Makalah Model Pembelajaran Terpadu Immersed & Networked

A. Latar Belakang
Pada saat ini persaingan dalam berbagai bidang kehidupan, di antaranya bidang pendidikan khususnya pendidikan sains yang sangat ketat. Kita dihadapkan pada tuntutan akan pentingnya sumber daya manusia yang berkualitas serta mampu berkompetisi. Sumber daya manusia yang berkualitas, yang dihasilkan oleh pendidikan yang berkualitas dapat menjadi kekuatan utama untuk mengatasi masalah-masalah yang dihadapi dalam pendidikan. Salah satu cara yang ditempuh adalah melalui peningkatan mutu pendidikan. Saat ini peningkatan mutu pendidikan di Indonesia khususnya peningkatan mutu pendidikan sains masih terus diupayakan karena sangat diyakini bahwa sains sebagai ilmu dasar memegang peranan yang sangat penting dalam pengembangan IPTEK.
Fisika merupakan salah satu bagian dari sains yang dianggap sangat penting keterkaitannya dengan bidang lain. Berdasarkan ringkasan dari IUPAP yang mengatakan bahwa “fisika adalah (1) pengetahuan yang dapat menginspirasi generasi muda guna memperluas pengetahuannya tentang alam, (2) menghasilkan pengetahuan dasar yang diperlukan pada teknologi masa depan yang dapat menjadi mesin penggerak ekonomi dunia, (3) merupakan element yang penting dalam bidang ilmu lainya seperti kimia, biologi, teknik dan computer sains, dan (4) memperluas dan meningkatkan pemahaman tentang bidang ilmu lain, seperti kebumian, pertanian, lingkungan, biologi, kosmologi dan astrofisika yang substansinya sangat penting untuk kemaslahatan orang banyak. Oleh karena itu, keterpaduan fisika dengan berbagai disiplin ilmu sangat diperlukan untuk mengatasi berbagai masalah yang terdapat di dalam masyarakat serta untuk menghadapi kompetisi yang sangat ketat pada abad 21.
Keterpaduan Fisika dengan ilmu lainnya dapat diterapkan dalam proses pembelajaran. Hal yang harus dilakukan adalah mencari model pembelajaran yang tepat untuk memadukan dua atau lebih disiplin ilmu yang berbeda tersebut. Salah satu model pembelajaran yang tepat adalah model pembelajaran terpadu.
Pembelajaran terpadu sebagai suatu konsep dapat dikatakan sebagai suatu pendekatan belajar mengajar yang melibatkan beberapa bidang studi untuk memberikan pengalaman bermakna kepada anak didik. Dikatakan bermakna karena dalam pengajaran terpadu, anak akan memahami konsep-konsep yang mereka pelajari itu melalui pengamatan langsung dan menghubungkannya dengan konsep lain yang mereka pahami (Trianto, 2010:57). Menurut Fogarty (1991) terdapat sepuluh model kurikulum terpadu (integrated curriculum) dimulai dari eksplorasi dengan mata pelajaran tunggal (within single disciplines) yaitu model fragmented, connected, dan nested; terpadu beberapa mata pelajaran (across several disciplines) yaitu model sequenced, shared, webbed, threated, dan integrated); dioperasikan diantara pebelajar sendiri yaitu model Immersed; dan jejaring diantara pebelajar yaitu model networked.
Pembahasan pada makalah ini diarahkan kepada pembelajaran terpadu model immersed dan model networked yang terintegrasi dengan beberapa mata pelajaran pada pembelajaran kurikulum 2013 yang disesuaikan dengan Kompetensi Inti(KI) dan Kompetensi Dasar(KD) mata pelajaran IPA dan Fisika di jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP), sekolah Menengah Atas (SMA).
B. Rumusan Masalah
Adapun beberapa rumusan masalah yang dibuat untuk menjadi arah dalam penulisan ini, yaitu:
1. Apa yang dimaksud dengan Model Immersed?
2. Apa yang dimaksud dengan Model Networked?
3. Bagaimana penerapan model Immersed dalam kurikulum 2013 berdasarkan Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti yang ingin dicapai?
4. Bagaimana penerapan model Networked dalam kurikulum 2013 berdasarkan Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti yang ingin dicapai?
C. Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan dalam penulisan makalah ini adalah :
1. Mengetahui pengertian mengenai model Immersed.
2. Mengetahui pengertian mengenai model Networked.
3. Mengetahui penerapan model Immersed dalam kurikulum 2013 berdasarkan Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti yang ingin dicapai.
4. Mengetahui penerapan model Networked dalam kurikulum 2013 berdasarkan Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti yang ingin dicapai.